3000 примеров по математике. Лучший тренинг. Умножаем. Делим. Примеры с "окошками". С методическими рекомендациями. 3 класс
Описание и характеристики
В примерах с «окошками» пропущен один из компонентов умножения (первый множитель, второй множитель, произведение) или знак действия. Ребёнок должен определить, что пропущено в примере и как это можно найти. Такие примеры – отличный тренинг для формирования навыка выполнения устных вычислений, а также для развития умения устанавливать причинно-следственные связи при выборе способа решения.
ID товара
2855824
Издательство
АСТ
Школьные предметы
Математика
Школьные классы
3
Типы материала
Учебное пособие
Год издания
2021
ISBN
978-5-17-137299-6
Количество страниц
16
Размер
0.2x21x27.6
Тип обложки
Мягкий переплёт
Тираж
5000
Вес, г
50
Возрастные ограничения
6+
Только в магазинах
за 189 ₽ сегодня
Отзывы
15 бонусов
за полезный отзыв длиной от 300 символов
15 бонусов
если купили в интернет-магазине «Читай-город»
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
3.0
«Таблица умножения» - одна из базовых тем курса математики начальной школы. После пошаговой отработки умножения и деления на 2, на 3 и т.д. (в аналогичной книге для 2 класса) предлагаем примеры на табличное умножение и деление вперемешку, которые позволят отработать навык счёта до автоматизма.
В примерах с «окошками» пропущен один из компонентов умножения (первый множитель, второй множитель, произведение) или знак действия. Ребёнок должен определить, что пропущено в примере и как это можно найти. Такие примеры – отличный тренинг для формирования навыка выполнения устных вычислений, а также для развития умения устанавливать причинно-следственные связи при выборе способа решения.
В примерах с «окошками» пропущен один из компонентов умножения (первый множитель, второй множитель, произведение) или знак действия. Ребёнок должен определить, что пропущено в примере и как это можно найти. Такие примеры – отличный тренинг для формирования навыка выполнения устных вычислений, а также для развития умения устанавливать причинно-следственные связи при выборе способа решения.