Английский язык 6 кл. Учебник т.1/2тт (+CD) (м) Тер-Минасова

Этот товар закончился.

Описание и характеристики

Учебник разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранному языку. Содержание учебника обеспечивает обучение в контексте коммуникативно-деятельностного, социокультурного и личностно-ориентированного подходов к развитию школьников; включает множество естественных ситуаций общения; создает мотивацию к изучению английского языка. В учебно-методический комплект входят: примерная рабочая программа, учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения, книга для учителя, звуковое пособие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ID товара 2565390
Издательство Абрис Д
Год издания
ISBN 978-5-49-401444-3, 978-5-494-01444-3
Размер 0.6x20x27.5
Вес, г 200

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
Учебник разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранному языку. Содержание учебника обеспечивает обучение в контексте коммуникативно-деятельностного, социокультурного и личностно-ориентированного подходов к развитию школьников; включает множество естественных ситуаций общения; создает мотивацию к изучению английского языка. В учебно-методический комплект входят: примерная рабочая программа, учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения, книга для учителя, звуковое пособие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .