Азбука на кончиках пальцев: Тактильное и визуальное знакомство с буквами

Описание и характеристики

Прежде чем обучать ребёнка чтению по азбуке и написанию печатных букв, необходимо: .закрепить представление ребёнка о начертании печатных букв; .•сохранить (запечатлеть) буквы в памяти; .•запомнить элементы, из которых состоят эти буквы; ..научиться безошибочно дифференцировать оптически схожие буквы. .Как это можно реализовать на практике? Закрепить в памяти образ буквы и одновременно развить моторные возможности пальцев руки способны упражнения, в которых указательный пальчик ведущей руки ребёнка обводит контуры букв, смоделированных из мелкой крупы или мягкой проволоки. Эти задачи поможет решить наше пособие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ID товара 2447099
Издательство Феникс
Год издания
ISBN 978-5-222-23800-4
Количество страниц 32
Размер 0.2x20x26
Тип обложки Мягкий переплёт
Тираж 3000
Вес, г 100
Возрастные ограничения 0+

Только в магазинах

Наличие в магазинах
от 179 ₽
Москва Нет в наличии
Есть в других городах, 8 магазинов 
Посмотреть наличие

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
Прежде чем обучать ребёнка чтению по азбуке и написанию печатных букв, необходимо: .закрепить представление ребёнка о начертании печатных букв; .•сохранить (запечатлеть) буквы в памяти; .•запомнить элементы, из которых состоят эти буквы; ..научиться безошибочно дифференцировать оптически схожие буквы. .Как это можно реализовать на практике? Закрепить в памяти образ буквы и одновременно развить моторные возможности пальцев руки способны упражнения, в которых указательный пальчик ведущей руки ребёнка обводит контуры букв, смоделированных из мелкой крупы или мягкой проволоки. Эти задачи поможет решить наше пособие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .