Фонетический разбор

Этот товар закончился.

Описание и характеристики

В программе начальной школы по русскому языку большое внимание уделяется различным видам грамматических разборов, которые являются показателями усвоения учащимися программного материала. .Фонетический разбор слов - один из самых сложных видов разбора на уроках русского языка в начальной школе. Чтобы владеть этим видом разбора, необходимо хорошо знать раздел фонетики русского языка и применять на практике свои знания. .К самостоятельным видам фонетического разбора даны ответы, которые помогут учащимся проверить свои знания и убедиться в правильности своей работы, что будет способствовать повышению качества знаний по русскому языку. .Пособие является хорошим помощником для учащихся в преодолении сложностей учебной программы. . . . . . .
ID товара 2410374
Издательство Феникс
Год издания
ISBN 978-5-222-23593-5, 978-5-222-26862-9, 978-5-222-24911-6, 978-5-222-21779-5
Количество страниц 45
Размер 0.3x12.5x20
Тип обложки Мягкий переплёт
Тираж 2500
Вес, г 39

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
3.0
1 оценка
0
0
1
0
0
В программе начальной школы по русскому языку большое внимание уделяется различным видам грамматических разборов, которые являются показателями усвоения учащимися программного материала. .Фонетический разбор слов - один из самых сложных видов разбора на уроках русского языка в начальной школе. Чтобы владеть этим видом разбора, необходимо хорошо знать раздел фонетики русского языка и применять на практике свои знания. .К самостоятельным видам фонетического разбора даны ответы, которые помогут учащимся проверить свои знания и убедиться в правильности своей работы, что будет способствовать повышению качества знаний по русскому языку. .Пособие является хорошим помощником для учащихся в преодолении сложностей учебной программы. . . . . . .