Как Ляпа луну потеряла Рисуем пальчиками (Альбом для детского художественного творчества 2-5 лет). (мягк) Лыкова И.А. (Карапуз)

Этот товар закончился.

Описание и характеристики

Рисование пальчиками – увлекательное, оригинальное, очень весёлое и при этом развивающее занятие! Почему? Давайте рассуждать вместе. Во-первых, нет дистанции между рисующей рукой и чистым пространством листа бумаги, на котором «рождается» шедевр, поэтому ребёнок раскрепощен и уверен в своих силах. Во-вторых, нет жёсткой установки на «позу пишущего (ил рисующего) человека» - две руки работают свободно и при этом синхронно, а это как известно, гармонизирует работу двух полушарий мозга. В-третьих, нет дидактической заданности образа или сюжета, а значит невозможны шаблон и скука. Зато есть сюрприз, новизна и радость созидания! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ID товара 2192919
Издательство Карапуз
Год издания
ISBN 978-5-84-031525-5, 978-5-8403-1525-5
Количество страниц 8
Размер 0.2x20x28
Тип обложки Мягкий переплёт
Вес, г 50

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
Рисование пальчиками – увлекательное, оригинальное, очень весёлое и при этом развивающее занятие! Почему? Давайте рассуждать вместе. Во-первых, нет дистанции между рисующей рукой и чистым пространством листа бумаги, на котором «рождается» шедевр, поэтому ребёнок раскрепощен и уверен в своих силах. Во-вторых, нет жёсткой установки на «позу пишущего (ил рисующего) человека» - две руки работают свободно и при этом синхронно, а это как известно, гармонизирует работу двух полушарий мозга. В-третьих, нет дидактической заданности образа или сюжета, а значит невозможны шаблон и скука. Зато есть сюрприз, новизна и радость созидания! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .