Комплексные работы по текстам. Рабочая тетрадь для 4 класса. Часть 2
Этот товар закончился.
Описание и характеристики
Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения).
Работы можно использовать для тренинга (как дома, так и в школе), для проверки знаний и умений на этапе перехода учащихся в основную школу, а также для проведения диагностики сформированности важнейших предметных аспектов обучения.
ID товара
7635839
Издательство
Росткнига
Школьные классы
4
Типы материала
Рабочая тетрадь
Год издания
2017
ISBN
3337635839321, 978-5-00-065025-7, 9000076358396
Количество страниц
80
Размер
0.3x21.3x28.5
Тип обложки
Мягкий переплёт
Тираж
20000
Вес, г
180
Отзывы
15 бонусов
за полезный отзыв длиной от 300 символов
15 бонусов
если купили в интернет-магазине «Читай-город»
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
В тетрадях представлены тренировочные и проверочные комплексные работы нового поколения в двух вариантах для мониторинга учебных достижений выпускников начальной школы. Комплексная работа состоит из текста и 24 заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, содержательно связанных с текстом. Выполнение заданий, в основе которых предложены различные ситуации из реальной жизни, поможет ребёнку определить, насколько эффективно он умеет учиться.
Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения).
Работы можно использовать для тренинга (как дома, так и в школе), для проверки знаний и умений на этапе перехода учащихся в основную школу, а также для проведения диагностики сформированности важнейших предметных аспектов обучения.
Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения).
Работы можно использовать для тренинга (как дома, так и в школе), для проверки знаний и умений на этапе перехода учащихся в основную школу, а также для проведения диагностики сформированности важнейших предметных аспектов обучения.