Личностно-профессиональное развитие учителя: стратегии, ресурсы, риски
Этот товар закончился.
Описание и характеристики
щее актуальные разработки и форсайт-идеи, направленные на решение важнейшей проблемы современной психологии образования — теоретико-методологическое обоснование и разработку концепции и технологии ресурсной и рискологической детерминации профессионального развития учителя с позиции системного личностно-развивающего подхода.
Данный подход обращен к широкому культурному контексту про-
фессиональной жизнедеятельности педагога. Он позволяет изучать
профессиональную жизнь учителя целостно в единстве как личност-
но-профессионального развития, так и профессионального регресса,
в единстве как «позитивной» стратегии профессионального развития, характеризующейся процессами созидания, наращивания творческого потенциала, трансформации вызовов времени и рисков в личностные ресурсы, так и «негативной» стратегии адаптивного функционирования, ведущей к расходованию своего креативного потенциала, к неуда-
чам в профессии, невротизации и стагнации.
ID товара
2699827
Издательство
Нестор-История СПб
Год издания
2018
ISBN
978-5-4469-1432-6
Количество страниц
456
Размер
2.5x15.2x21.2
Тип обложки
Твёрдый переплёт
Тираж
300
Вес, г
649
Отзывы
15 бонусов
за полезный отзыв длиной от 300 символов
15 бонусов
если купили в интернет-магазине «Читай-город»
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
В монографии представлено всестороннее исследование, включаю-
щее актуальные разработки и форсайт-идеи, направленные на решение важнейшей проблемы современной психологии образования — теоретико-методологическое обоснование и разработку концепции и технологии ресурсной и рискологической детерминации профессионального развития учителя с позиции системного личностно-развивающего подхода.
Данный подход обращен к широкому культурному контексту про-
фессиональной жизнедеятельности педагога. Он позволяет изучать
профессиональную жизнь учителя целостно в единстве как личност-
но-профессионального развития, так и профессионального регресса,
в единстве как «позитивной» стратегии профессионального развития, характеризующейся процессами созидания, наращивания творческого потенциала, трансформации вызовов времени и рисков в личностные ресурсы, так и «негативной» стратегии адаптивного функционирования, ведущей к расходованию своего креативного потенциала, к неуда-
чам в профессии, невротизации и стагнации.
щее актуальные разработки и форсайт-идеи, направленные на решение важнейшей проблемы современной психологии образования — теоретико-методологическое обоснование и разработку концепции и технологии ресурсной и рискологической детерминации профессионального развития учителя с позиции системного личностно-развивающего подхода.
Данный подход обращен к широкому культурному контексту про-
фессиональной жизнедеятельности педагога. Он позволяет изучать
профессиональную жизнь учителя целостно в единстве как личност-
но-профессионального развития, так и профессионального регресса,
в единстве как «позитивной» стратегии профессионального развития, характеризующейся процессами созидания, наращивания творческого потенциала, трансформации вызовов времени и рисков в личностные ресурсы, так и «негативной» стратегии адаптивного функционирования, ведущей к расходованию своего креативного потенциала, к неуда-
чам в профессии, невротизации и стагнации.