Методика исследовательского и проектного обучения школьников.

Этот товар закончился.

Описание и характеристики

Методическое пособие ориентировано на решение практических задач исследовательского и проектного обучения в современной образовательной практике основной школы. Описаны доступные методические приемы и эффективные формы организации исследовательского и проектного обучения школьников в соответствии с ФГОС. Методическое пособие адресовано учителям и школьным психологам, но может быть полезно студентам педагогических университетов и колледжей, родителям. В УМК «Стань исследователем» входят также рабочая тетрадь для школьников и методические рекомендации для учителя по организации и проведению специальных занятий по развитию исследовательской компетенции обучающихся основной школы «Тренинг исследовательских способностей». . .
ID товара 2565392
Издательство ИД Федоров
Год издания
ISBN 978-5-393-01758-3, 978-5-3930-1758-3
Количество страниц 128
Размер 0.5x14x20
Тип обложки Мягкий переплёт
Вес, г 100

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
Методическое пособие ориентировано на решение практических задач исследовательского и проектного обучения в современной образовательной практике основной школы. Описаны доступные методические приемы и эффективные формы организации исследовательского и проектного обучения школьников в соответствии с ФГОС. Методическое пособие адресовано учителям и школьным психологам, но может быть полезно студентам педагогических университетов и колледжей, родителям. В УМК «Стань исследователем» входят также рабочая тетрадь для школьников и методические рекомендации для учителя по организации и проведению специальных занятий по развитию исследовательской компетенции обучающихся основной школы «Тренинг исследовательских способностей». . .