Преподавание математики в коррекционной школе. Пособие для учителя специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Этот товар закончился.

Описание и характеристики

В пособии раскрываются задачи, методы, организация и содержание преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида (для учащихся с нарушением интеллекта), а также представлена методика изучения основных тем для этого учебного предмета. Рекомендуемые автором средства и методы обучения учащихся с 0 (нулевого) по 9 класс раскрываются с учетом их психомоторного недоразвития и потенциальных возможностей. Пособие предназначено учителям специальных (коррекционных) школ VIII вида, студентам дефектологических факультетов пединститутов, родителям детей, испытывающих трудности в обучении математики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ID товара 2380783
Издательство Просвещение
Школьные предметы Математика
Год издания
ISBN 978-5-09-028621-3
Количество страниц 256
Размер 1.2x14.4x22
Тип обложки Твёрдый переплёт
Тираж 3000
Вес, г 270

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
В пособии раскрываются задачи, методы, организация и содержание преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида (для учащихся с нарушением интеллекта), а также представлена методика изучения основных тем для этого учебного предмета. Рекомендуемые автором средства и методы обучения учащихся с 0 (нулевого) по 9 класс раскрываются с учетом их психомоторного недоразвития и потенциальных возможностей. Пособие предназначено учителям специальных (коррекционных) школ VIII вида, студентам дефектологических факультетов пединститутов, родителям детей, испытывающих трудности в обучении математики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .