Речевая практика. 4 класс. Рабочая тетрадь (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)

-33%

Описание и характеристики

Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта "Речевая практика" для 4 класса, предназначенного для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализующего требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области "Язык и речевая практика" в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. .Содержание рабочей тетради направлено на организацию работы с детьми с нарушением интеллекта, осваивающими программные требования на достаточном или минимальном уровне. Задания дифференцированы по уровням сложности с учетом различных возможностей обучающихся при овладении речью, самостоятельном выполнении заданий, совместной деятельности.
ID товара 2749310
Издательство Просвещение
Школьные предметы Развитие речи
Школьные классы 4
Типы материала Рабочая тетрадь
Год издания
ISBN 978-5-09-072521-7, 978-5-09-077707-0, 978-5-09-090966-2, 978-5-09-097881-1, 978-5-09-114185-6
Количество страниц 64
Размер 0.5x19.5x26
Тип обложки Мягкий переплёт
Тираж 3000
Вес, г 150
617 ₽
919 ₽
+ до 92 бонусов
Последний экземпляр

В магазины сети, бесплатно

ЗавтраАдреса магазинов

Другие способы доставки
1

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта "Речевая практика" для 4 класса, предназначенного для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализующего требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области "Язык и речевая практика" в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. .Содержание рабочей тетради направлено на организацию работы с детьми с нарушением интеллекта, осваивающими программные требования на достаточном или минимальном уровне. Задания дифференцированы по уровням сложности с учетом различных возможностей обучающихся при овладении речью, самостоятельном выполнении заданий, совместной деятельности.