"Реформы" образования в России 1918-2018 (идеи, методология, результаты). Монография
Этот товар закончился.
Описание и характеристики
Проведено историко-методическое исследование четырёх школьных реформ: 1918-1930, 1931-1937, 1970-1978, 1990-2018. Выделены и проанализированы идеи, направлявшие реформы, выявлены цели и методология реформаторов, конкретизированы персоналии, проявлены результаты реформ — их влияние на качество знаний учащихся.
Центральное место в исследовании занимает история подготовки и реализации реформы 1970-1978 гг. и оценка её последствий в современном образовании. Доказано, что идеи, направлявшие реформу, противоречат законам дидактики и классическим принципам методики, что и предопределило обвальное падение качества знаний и последовавшую деградацию образования страны. Сделаны актуальные выводы-уроки реформ: созидательной (1930-е гг.) и разрушительных (1920-е, 1970-е, 2000-е).
Книга адресована всем, кто ищет пути возрождения образования России.
ID товара
2819886
Издательство
ИКИ
Год издания
2020
ISBN
978-5-43-440864-6, 978-5-4344-0864-6
Количество страниц
194
Размер
1x14.5x20
Тип обложки
Мягкий переплёт
Вес, г
239
Отзывы
15 бонусов
за полезный отзыв длиной от 300 символов
15 бонусов
если купили в интернет-магазине «Читай-город»
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
В данной монографии на основании большого фактического материала (малоизвестного, нередко неизвестного) даётся аргументированный ответ на вопрос о причинах падения качества отечественного образования, начиная с 1956 года.
Проведено историко-методическое исследование четырёх школьных реформ: 1918-1930, 1931-1937, 1970-1978, 1990-2018. Выделены и проанализированы идеи, направлявшие реформы, выявлены цели и методология реформаторов, конкретизированы персоналии, проявлены результаты реформ — их влияние на качество знаний учащихся.
Центральное место в исследовании занимает история подготовки и реализации реформы 1970-1978 гг. и оценка её последствий в современном образовании. Доказано, что идеи, направлявшие реформу, противоречат законам дидактики и классическим принципам методики, что и предопределило обвальное падение качества знаний и последовавшую деградацию образования страны. Сделаны актуальные выводы-уроки реформ: созидательной (1930-е гг.) и разрушительных (1920-е, 1970-е, 2000-е).
Книга адресована всем, кто ищет пути возрождения образования России.
Проведено историко-методическое исследование четырёх школьных реформ: 1918-1930, 1931-1937, 1970-1978, 1990-2018. Выделены и проанализированы идеи, направлявшие реформы, выявлены цели и методология реформаторов, конкретизированы персоналии, проявлены результаты реформ — их влияние на качество знаний учащихся.
Центральное место в исследовании занимает история подготовки и реализации реформы 1970-1978 гг. и оценка её последствий в современном образовании. Доказано, что идеи, направлявшие реформу, противоречат законам дидактики и классическим принципам методики, что и предопределило обвальное падение качества знаний и последовавшую деградацию образования страны. Сделаны актуальные выводы-уроки реформ: созидательной (1930-е гг.) и разрушительных (1920-е, 1970-е, 2000-е).
Книга адресована всем, кто ищет пути возрождения образования России.