Слитно, раздельно или через дефис? : орфографический словарик для начальной школы

Описание и характеристики

На написание слов слитно, раздельно или через дефис на уроках в начальной школе обычно не делается большой акцент. Но в практике творческих работ учащихся часто возникают вопросы по написанию сложных слов, наречий, союзов, частиц и т.д. И тогда подобный словарик может быть хорошим подспорьем в работе учителя, учащихся и родителей при выполнении домашних и классных работ. В словарик включена общеупотребительная лексика, как литературная, так и просторечная. Все словаснабжены ударениями. В некоторых случаях даны формы родительного падежа. .Этот словарик может быть настольной книгой не только в начальной школе, но и при последующем обучении русскому языку. . .
ID товара 2485610
Издательство Феникс
Год издания
ISBN 978-5-222-24492-0
Количество страниц 253
Размер 1.3x11.6x16.5
Тип обложки Мягкий переплёт
Тираж 2500
Вес, г 119
Возрастные ограничения 0+

Только в магазинах

Наличие в магазинах
за 279 ₽
Москва Нет в наличии
Есть в других городах, 1 магазин 
Посмотреть наличие

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
На написание слов слитно, раздельно или через дефис на уроках в начальной школе обычно не делается большой акцент. Но в практике творческих работ учащихся часто возникают вопросы по написанию сложных слов, наречий, союзов, частиц и т.д. И тогда подобный словарик может быть хорошим подспорьем в работе учителя, учащихся и родителей при выполнении домашних и классных работ. В словарик включена общеупотребительная лексика, как литературная, так и просторечная. Все словаснабжены ударениями. В некоторых случаях даны формы родительного падежа. .Этот словарик может быть настольной книгой не только в начальной школе, но и при последующем обучении русскому языку. . .