Современный русский язык. Синтаксис сложного предложения. Учебное пособие

Описание и характеристики

Основная задача учебного пособия - сформировать лингвистическую компетенцию в сфере синтаксиса сложного предложения, акцентируя особое внимание на функциональной ориентации этой языковой единицы, ее роли в процессе коммуникации. Решение этой задачи тесно связано с повышением уровня гуманитарной образованности студентов, с развитием у них логического мышления, совершенствованием языкового чутья в контексте языкового конструирования сложных мыслей. Пособие представляет теоретические сведения о сложном предложении (первый раздел), систему упражнений (второй раздел). .Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ID товара 2352273
Издательство Флинта
Год издания
ISBN 978-5-97-651417-1, 978-5-9765-1417-1
Количество страниц 232
Размер 1x14.3x20.5
Тип обложки Мягкий переплёт
Тираж 1000
Вес, г 209

Только в магазинах

за 369 ₽ сегодня
В наличии в 1 магазине 
Забрать за 1 час
Экспресс-доставка, 800 ₽

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
Основная задача учебного пособия - сформировать лингвистическую компетенцию в сфере синтаксиса сложного предложения, акцентируя особое внимание на функциональной ориентации этой языковой единицы, ее роли в процессе коммуникации. Решение этой задачи тесно связано с повышением уровня гуманитарной образованности студентов, с развитием у них логического мышления, совершенствованием языкового чутья в контексте языкового конструирования сложных мыслей. Пособие представляет теоретические сведения о сложном предложении (первый раздел), систему упражнений (второй раздел). .Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .