Тесты для проверки уровня математических способностей детей 6-7 лет. 2-е изд.

Описание и характеристики

Предлагаемый материал позволит провести экспресс-диагностику уровня математического развития ребенка 6—7 лет. В пособии приводится 2 вида тестов: входной и итоговый. Первый проводится в начале учебного года, а второй — в конце. Содержание тестов соответствует уровню современных требований к знаниям и умениям детей по математике, поступающих в 1 класс общеобразовательной школы. Все задания снабжены иллюстрациями, которые сделают выполнение заданий интересными. Диагностика может проводиться как в условиях домашнего обучения, так и в условиях занятий в детском саду. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ID товара 2194701
Издательство Айрис-пресс
Год издания
ISBN 978-5-8112-3502-5, 978-5-8112-4227-6
Количество страниц 24
Размер 0.1x21x28
Тип обложки Мягкий переплёт
Тираж 4000
Вес, г 70

Только в магазинах

Наличие в магазинах
от 53 ₽
Москва Нет в наличии
Есть в других городах, 2 магазина 
Посмотреть наличие

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
Оставьте отзыв и получите бонусы
Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.
Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.
3.5
2 оценки
0
0
1
1
0
Предлагаемый материал позволит провести экспресс-диагностику уровня математического развития ребенка 6—7 лет. В пособии приводится 2 вида тестов: входной и итоговый. Первый проводится в начале учебного года, а второй — в конце. Содержание тестов соответствует уровню современных требований к знаниям и умениям детей по математике, поступающих в 1 класс общеобразовательной школы. Все задания снабжены иллюстрациями, которые сделают выполнение заданий интересными. Диагностика может проводиться как в условиях домашнего обучения, так и в условиях занятий в детском саду. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .