Трудные вопросы математики. 3 класс

Этот товар закончился.

Описание и характеристики

Пособие «Трудные вопросы математики» полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального образования и может быть использовано на уроках и во внеурочное время. .Основная цель — формирование у школьников математического мышления, логики, смекалки, умения самостоятельно добывать знания. Задания, представленные в пособии, способствуют развитию умственной активности ребят, учат их анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию, развивают способность решать нестандартные задачи. .Книга адресована учащимся начальной школы, педагогам, родителям и может быть использована для подготовки к Всероссийским проверочным работам, олимпиадам, различным конкурсам. . . . . .
ID товара 2752623
Школьные предметы Математика
Школьные классы 3
Типы материала Рабочая тетрадь
Год издания
ISBN 978-5-09-086941-6, 978-5-09-099749-2, 978-5-9963-4392-8
Количество страниц 64
Размер 0.4x21.5x28.5
Тип обложки Мягкий переплёт
Тираж 3000
Вес, г 180
Возрастные ограничения 6+

Отзывы

15 бонусов

за полезный отзыв длиной от 300 символов

15 бонусов

если купили в интернет-магазине «Читай-город»

Полные правила начисления бонусов за отзывы
5.0
1 оценка
0
0
0
0
1
5 5
21.04.2022
5
отличный сборник задач. очень рекомендую.
Пособие «Трудные вопросы математики» полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального образования и может быть использовано на уроках и во внеурочное время. .Основная цель — формирование у школьников математического мышления, логики, смекалки, умения самостоятельно добывать знания. Задания, представленные в пособии, способствуют развитию умственной активности ребят, учат их анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию, развивают способность решать нестандартные задачи. .Книга адресована учащимся начальной школы, педагогам, родителям и может быть использована для подготовки к Всероссийским проверочным работам, олимпиадам, различным конкурсам. . . . . .